{"id":7209,"date":"2020-10-21T22:57:23","date_gmt":"2020-10-22T01:57:23","guid":{"rendered":"https:\/\/revistaepocadigital.com.ar\/?p=7209"},"modified":"2020-10-21T22:57:23","modified_gmt":"2020-10-22T01:57:23","slug":"el-72-de-los-alumnos-termina-la-secundaria-sin-saber-lo-necesario-en-matematicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistaepocadigital.com.ar\/?p=7209","title":{"rendered":"El 72% de los alumnos termina la secundaria sin saber lo necesario en matem\u00e1ticas"},"content":{"rendered":"<header class=\"header | col widescreen-12 desktop-12 tablet-12 width_full\">\n<div class=\"article-header font_tertiary\">\n<h5 class=\"article-headline | bold width_full\"><strong>UN INFORME DE 2019. LA PANDEMIA AGRAVA.<!--more--><\/strong><\/h5>\n<h2 class=\"article-subheadline | article-subheadline padding_vertical_5px border_bottom border_1 border_lightgray width_full\"><span style=\"font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 15px; color: #222222;\">Las pruebas <strong>Aprender 2019<\/strong> evaluaron a quinto y sexto a\u00f1o del secundario<\/span><\/h2>\n<\/div>\n<\/header>\n<article class=\"article | col widescreen-8 desktop-8 tablet-12 width_full\">\n<p class=\"font_tertiary paragraph\">Los resultados de las pruebas Aprender 2019 ratifican una tendencia triste que no se logra revertir:\u00a0<b>los alumnos no incorporan los conocimientos suficientes en matem\u00e1tica<\/b>. En secundaria, incluso, los desempe\u00f1os son peores.\u00a0<mark class=\"hl_yellow\">El 72% de los estudiantes de \u00faltimo a\u00f1o est\u00e1 por debajo de los niveles deseados y, lejos de mejorar, los indicadores caen en cada evaluaci\u00f3n.<\/mark><\/p>\n<p class=\"font_tertiary paragraph\">El ministro de Educaci\u00f3n nacional, Nicol\u00e1s Trotta, les present\u00f3 a sus pares provinciales los resultados de la evaluaci\u00f3n, acompa\u00f1ados de un informe completo del estado de situaci\u00f3n de la secundaria. La prueba, que fue la \u00faltima que tom\u00f3 la gesti\u00f3n de Cambiemos, evalu\u00f3 en cuatro \u00e1reas<b>\u00a0\u2013matem\u00e1tica, lengua, educaci\u00f3n ciudadana y ciencias naturales\u2013<\/b>\u00a0a todos los alumnos del \u00faltimo a\u00f1o de la secundaria. Sus resultados se deb\u00edan presentar en abril, pero la pandemia demor\u00f3 su procesamiento.<\/p>\n<p class=\"font_tertiary paragraph\">Otra vez, matem\u00e1tica se mostr\u00f3 como la materia de mayores dificultades.\u00a0<mark class=\"hl_yellow\">Solo el 28,6% alcanz\u00f3 los niveles de aprobaci\u00f3n (satisfactorio y avanzado). El resto tuvo problemas para resolver los ejercicios e incluso el 42,8% se mostr\u00f3 por debajo del nivel b\u00e1sico<\/mark>. Es decir, no alcanz\u00f3 a incorporar los contenidos m\u00e1s elementales que plantea la curr\u00edcula.<\/p>\n<div class=\"margin_1 align_items_center width_full\">\n<div class=\"flourish-embed flourish-chart\" data-src=\"visualisation\/4086084\" data-url=\"https:\/\/flo.uri.sh\/visualisation\/4086084\/embed\" aria-label=\"\">\n<p><iframe src=\"https:\/\/flo.uri.sh\/visualisation\/4086084\/embed?auto=1\" frameborder=\"0\" scrolling=\"no\" data-mce-fragment=\"1\"><\/iframe><\/p>\n<div class=\"flourish-credit\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p class=\"font_tertiary paragraph\">Al igual que en las otras disciplinas,<b>\u00a0los datos muestran una correlaci\u00f3n muy fuerte por nivel socioecon\u00f3mico<\/b>. En los hogares de NSE bajo, el 64% de los estudiantes est\u00e1n por debajo del nivel b\u00e1sico, mientras que en los de NSE alto representan tan solo el 24%.<b>\u00a0Esa correlaci\u00f3n se traslada a las escuelas p\u00fablicas y privadas<\/b>. All\u00ed la brecha es de 26 puntos porcentuales.<\/p>\n<p class=\"font_tertiary paragraph\">El d\u00e9ficit de aprendizajes en matem\u00e1tica no es una novedad. Viene de larga data. En el Operativo Nacional de Evaluaci\u00f3n (ONE) ya se observaban dificultades grandes. No obstante,\u00a0<mark class=\"hl_yellow\">si bien es una tendencia sutil, en cada prueba que pasa son cada vez m\u00e1s chicos los que terminan por debajo de los niveles esperados.<\/mark><\/p>\n<div class=\"margin_1 align_items_center width_full\">\n<div class=\"flourish-embed flourish-chart\" data-src=\"visualisation\/4086438\" data-url=\"https:\/\/flo.uri.sh\/visualisation\/4086438\/embed\" aria-label=\"\">\n<p><iframe src=\"https:\/\/flo.uri.sh\/visualisation\/4086438\/embed?auto=1\" frameborder=\"0\" scrolling=\"no\" data-mce-fragment=\"1\"><\/iframe><\/p>\n<div class=\"flourish-credit\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p class=\"font_tertiary paragraph\">A los malos resultados se suma una dificultad extra:\u00a0<b>la pandemia.<\/b>\u00a0Este a\u00f1o la gran mayor\u00eda de los alumnos no pudo ir a la escuela.\u00a0<b>\u201cSabemos que no es gratuito el impacto de la pandemia, que los aprendizajes son m\u00e1s d\u00e9biles y diversos<\/b>. Desde el d\u00eda uno trabajamos para garantizar la continuidad pedag\u00f3gica y reducir el impacto. Tenemos definido un esquema de reorganizaci\u00f3n de contenidos para garantizar todos los aprendizajes y que ninguno quede pendiente\u201d, dijo a\u00a0<b>Infobae<\/b>\u00a0el ministro Trotta, quien adelant\u00f3 que en 2021 se evaluar\u00e1n los dos niveles \u2013primaria y secundaria\u2013 para medir el efecto de la suspensi\u00f3n de las clases presenciales.<\/p>\n<p class=\"font_tertiary paragraph\">A fines de 2018, ya con los resultados magros sobre la mesa, la gesti\u00f3n educativa del entonces presidente Mauricio Macri present\u00f3 lo que llamaron una nueva forma de ense\u00f1ar matem\u00e1tica. La propuesta, que inclu\u00eda capacitaciones a los docentes, buscaba darle un enfoque m\u00e1s \u201cpr\u00e1ctico y vivencial\u201d a la materia, con la idea de que los estudiantes se acerquen a los contenidos ya no de un modo tan abstracto, sino m\u00e1s cercano a su realidad.<\/p>\n<p class=\"font_tertiary paragraph\"><b>\u201cEl sistema educativo no tiene soluciones m\u00e1gicas.<\/b>\u00a0Hay que sostener pol\u00edticas y procesos de inversi\u00f3n educativa para que se vean los resultados, para luchar contra la desigualdad social y econ\u00f3mica que es lo que impacta con mayor crudeza en nuestras aulas. El gobierno de Macri desinvirti\u00f3 el sistema educativo\u201d, se\u00f1al\u00f3 Trotta.<\/p>\n<p class=\"font_tertiary paragraph\"><mark class=\"hl_orange\">Los resultados de aprendizajes y otros indicadores preocupantes<\/mark><\/p>\n<p class=\"font_tertiary paragraph\">En lengua la historia es diferente.\u00a0<b>Los desempe\u00f1os satisfactorio y avanzado acaparan el 61,7% y la serie hist\u00f3rica muestra una tendencia ascendente<\/b>. Desde 2013, hubo una mejora de 11 puntos porcentuales.<\/p>\n<div class=\"margin_1 align_items_center width_full\">\n<div class=\"flourish-embed flourish-chart\" data-src=\"visualisation\/4086268\" data-url=\"https:\/\/flo.uri.sh\/visualisation\/4086268\/embed\" aria-label=\"\">\n<p><iframe src=\"https:\/\/flo.uri.sh\/visualisation\/4086268\/embed?auto=1\" frameborder=\"0\" scrolling=\"no\" data-mce-fragment=\"1\"><\/iframe><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<p class=\"font_tertiary paragraph\">Adem\u00e1s de las preguntas en lengua y matem\u00e1tica, Aprender 2019 indag\u00f3 en cuestiones de educaci\u00f3n ciudadana y ciencias naturales. En esos casos, lo hizo tomando una muestra representativa de alumnos.\u00a0Los resultados en educaci\u00f3n ciudadana, que se evalu\u00f3 por primera vez, fueron auspiciosos.\u00a0El 63,9% de los chicos demostr\u00f3 conocimientos en temas como la Constituci\u00f3n nacional, la divisi\u00f3n de poderes, las formas de gobierno.<\/p>\n<p class=\"font_tertiary paragraph\">En ciencias naturales, en cambio, hay un asterisco.\u00a0<b>Los resultados se publicaron como \u201cdatos observados\u201d, dando as\u00ed continuidad a una tradici\u00f3n de estad\u00edstica educativa poco confiable en la Argentina<\/b>. Las autoridades de la Secretar\u00eda de Evaluaci\u00f3n consideraron \u201cdisonante\u201d la mejora en los indicadores. \u201cNo se ha encontrado ninguna explicaci\u00f3n contundente sobre la diferencia significativa en los desempe\u00f1os entre las distintas tomas. Se defini\u00f3, al momento de la publicaci\u00f3n, presentar los resultados del \u00e1rea para el a\u00f1o 2019 como dato observado\u201d, explicaron.<\/p>\n<p class=\"font_tertiary paragraph\">Por fuera de los aprendizajes, hay otros indicadores tanto o m\u00e1s preocupantes que se presentaron hoy por la ma\u00f1ana. En la secundaria, las trayectorias escolares entran en tensi\u00f3n con la realidad socioecon\u00f3mica.\u00a0<mark class=\"hl_yellow\">En 2019 s\u00f3lo el 43% de j\u00f3venes de los hogares con menores ingresos termin\u00f3 la escuela. En cambio, el 91% de los chicos de hogares con alto NSE egres\u00f3.<\/mark><\/p>\n<p class=\"font_tertiary paragraph\">Un tercio de los adolescentes de entre 16 y 17 a\u00f1os realiza una actividad productiva. En ellos el abandono de la escuela es tres veces mayor que entre quienes no trabajan. En medio de la pandemia, la conectividad se volvi\u00f3 un recurso indispensable, si es que ya no lo era, pero el 46% de los chicos no tiene una computadora. Cuanto menos contacto hayan tenido con la escuela, creen, menos posibilidades de que vuelvan una vez que se retomen las clases presenciales.<\/p>\n<p>Nota publicada en Infobae.com<\/p>\n<p class=\"font_tertiary paragraph\">Foto: gentileza El Pa\u00eds<\/p>\n<\/article>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>UN INFORME DE 2019. 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